PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Buenos días. ¿Cómo están?
PREGUNTA: Bien, Presidenta.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Buenos días a todas, a todos.
El día de hoy estamos realizando la conferencia mañanera, “La mañanera del pueblo”, en la Escuela Secundaria número 10 “Artes Gráficas” en la Alcaldía Cuauhtémoc de la Ciudad de México.
Saludamos con mucho cariño a todas las niñas y a los niños, jóvenes más bien, ya en la secundaria, que están aquí con nosotros, y a los millones de niñas y niños, adolescentes, jóvenes que entran el día de hoy a clases —¿28 millones?—, 28 millones de niñas, niños, jóvenes y adolescentes el día de hoy inician clases.
—Siéntense, por favor—.
Bueno, vamos a… Está con nosotros Clara Brugada, jefa de Gobierno de la Ciudad de México; Mario Delgado, secretario de Educación; Tania Rodríguez, subsecretaria de Educación Media Superior; Mariana Pérez Gay, coordinadora de la Subsecretaría de Prevención de Violencias de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana; la doctora Yerania Enríquez, comisionada nacional de Salud Mental y Adicciones; y la directora de la escuela que nos acompaña, la tocaya Claudia Espinosa, muchas gracias, maestra, por acompañarnos.
Antes de iniciar, como todos los lunes, vamos a hacer la ceremonia cívica. Está con nosotros la Escolta. Nos vamos a levantar para poder saludar a la bandera.
Y después, vamos a presentar el día de hoy “El ABC de las emociones”.
Vamos a levantarnos.
(CEREMONIA CÍVICA DE HONORES A LA BANDERA NACIONAL)
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Muchas gracias. Ya se pueden sentar.
Bueno, el día saludamos cantando el Himno. Normalmente uno está en firmes cantando el Himno, pero el día de hoy lo hicimos así porque justamente iba pasando la bandera y cuando pasa la bandera siempre tenemos que saludar a nuestro lábaro patrio.
Bueno, el día de hoy vamos a hablar del “ABC de las emociones”. Es un programa que anunciamos previamente que el día de hoy inicia. Se trata de que en las secundarias y en las escuelas de educación media superior entre maestras, maestros, padres y madres de familia y estudiantes, trabajemos juntos, por si tenemos algún problema, poder salir juntos adelante.
Para ello, primero va a hablar con nosotros, nos va a dirigir unas palabras la jefa de Gobierno de la Ciudad de México, Clara Brugada Molina.
Y después, Mario Delgado y Tania Rodríguez nos van a platicar de este programa, cómo inicia el día de hoy, cómo se va a desarrollar.
Y a nuestros compañeros, compañeras de los medios de comunicación: el día de hoy solo vamos a hacer preguntas sobre este tema, unas cuantas preguntas para dejarles a los estudiantes que puedan ir a clase, a las estudiantes.
Mañana —como ustedes saben— es el Informe de Gobierno, Segundo Informe de Gobierno. No hay “mañanera” el día de mañana y hasta el miércoles nos veríamos nuevamente.
Adelante, Clara, por favor.
JEFA DE GOBIERNO DE LA CIUDAD DE MÉXICO, CLARA BRUGADA MOLINA: Buenos días, Presidenta. Buenos días a todos y todas, a los jóvenes.
Quiero darle, primeramente, la bienvenida a la Ciudad de México, tu Ciudad.
Es un honor acompañarla en este regreso a clases a esta Secundaria Técnica número 10 “Artes Gráficas”, en el corazón de la colonia Doctores.
Hoy es un día especial porque de nuevo despertamos con escuelas llenas, regresan los uniformes a las calles, las mochilas al hombro, las carreras en los patios, las preguntas, el encontrarse unos y otros.
Y desde esta secundaria reiteramos ya, la bienvenida que les estamos dando a los millones de niñas, niños, jóvenes de escuelas que ingresan aquí, en la Ciudad de México. Hoy comienza un nuevo ciclo escolar.
Y saludamos a todas y todos.
Queremos que este regreso a clases sea seguro. Y por eso, desde muy temprano, se desplegó un operativo con 15 mil policías, Presidenta, para cuidar las escuelas, los cruces, las calles, el transporte y para garantizar la tranquilidad.
Queremos en esta Ciudad de México transformar las escuelas como el mejor espacio público. Por ello, en esta escuela está entrando el programa “1, 2, 3 Por Mi Escuela”, con el objetivo de renovar —directora— de renovar prácticamente toda la escuela. Así que las propuestas que ustedes me han presentado todas se llevan a cabo para beneficio de los alumnos y alumnas.
También les informamos que entrará el programa “Auxilio Escolar” para todas las secundarias y preparatorias públicas de turno vespertino.
Así como programas más importantes de cultura, como el “Do, Re, Mi, Fa, Sol”, llevando instrumentos musicales y clases de música a todas las escuelas. Llevamos 600 escuelas con este programa.
Y “Mixtli Digital”, que consiste en instalar un aula digital, la equipamos por completo, y el objetivo es transformar la educación tecnológica, es decir, que sean los alumnos los que puedan adueñarse, cambiar, modificar, prepararlos para utilizar los instrumentos digitales.
Así que quiero reconocer a nuestra Presidenta Claudia Sheinbaum por iniciar este día de clases visitando esta secundaria y echando a andar este programa tan importante.
Recordemos que aquí, en la Ciudad de México, la Doctora Claudia Sheinbaum hizo historia con las niñas, niños y jóvenes con el programa “Mi Beca para Empezar” que, con ello, se garantiza que ninguna infancia ni adolescencia, salga de la escuela por razones económicas.
Saludamos también el programa “Vida Plena, Corazón Contento”, que se va a coordinar, por supuesto, con el programa que hoy va a anunciar la Presidenta.
Y nos sumamos a la iniciativa que la Presidenta ha impulsado de regular el uso de los celulares, Desde la Ciudad de México estaremos esperando las definiciones federales y nacionales.
Queremos decirles que atender la educación es primordial para los gobiernos de la Transformación. Así que me da mucho gusto estar el día de hoy con ustedes y poder empezar un nuevo ciclo escolar con las transformaciones en la educación.
Muchísimas gracias a todas y todos.
Y bienvenida, Presidenta.
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA, MARIO DELGADO CARRILLO: Muy buenos días. Con su permiso, Presidenta, jefa de Gobierno, la directora de la escuela, compañeras, niñas, niñas, jóvenes, adolescentes.
Hoy, esta ceremonia se está repitiendo en todo el país, el regreso a clases de más de 28 millones de alumnos y alumnas, porque hoy regresan educación básica y educación media superior; más de 1.6 millones de maestros y maestras que van a encauzar este nuevo ciclo educativo en más de 250 mil escuelas en todos los rincones de nuestro país.
Estamos muy contentos, muy contentas, de este regreso, porque es diferente. Este ciclo ya todas las niñas y niños de primarias públicas recibieron la Beca “Rita Cetina” de apoyo y útiles, uniformes escolares. Casi 10 millones de niños y niñas tienen su Beca.
Y, además, en secundaria —como ustedes— van a recibir la Beca “Rita Cetina”.
Además, todos los jóvenes de media superior tienen su Beca.
Entonces, este es el primer ciclo escolar donde ya tenemos una cobertura universal en primaria, secundaria y preparatoria. Ese es el derecho a la educación que promueve nuestra Presidenta de México.
Y estamos también muy contentos porque en este ciclo se está a punto de presentar, ahora, “El ABC de las emociones”; así como aprendieron a escribir el mundo con el abecedario de las letras, este ciclo escolar aprenderán “El abecedario de las emociones”.
Lo que sentimos también es una forma de conocimiento. Nos dice qué nos importa, qué nos duele, qué queremos, qué nos hace felices. Una emoción que sabemos nombrar es una emoción que podemos pensar y que podemos decir y que alguien más puede escuchar:
El miedo, por ejemplo, dicho en voz alta, admite compañía.
El enojo que encuentra palabras se resuelve con palabras.
La alegría es lo que más nos gusta compartir.
En eso consiste cuidar la salud mental: en aprender a decir lo que nos pasa y en saber que pedir ayuda a tiempo es un gesto de valentía.
Por eso, llega el día de hoy “El ABC de las emociones” que ahora se va a presentar el material que hemos preparado, con guías para estudiantes, maestras, maestros y familias, que una hora cada semana se va a hablar de esto en todas las escuelas de secundaria y preparatoria.
Y hay una razón muy importante para hacerlo. El conocimiento nos explica cómo está hecho el mundo, pero lo que sentimos nos dice qué lugar queremos ocupar en él. Por eso, en una persona la razón y la emoción crecen como la copa y la raíz de un mismo árbol: la copa busca la luz y la raíz busca el agua, pero es un mismo árbol.
Así, enteros, los recibe la Nueva Escuela Mexicana, donde la salud mental se cuida entre todas y todos, en quien se atreve a hablar y en quien está cerca para escuchar.
Así que bienvenidas y bienvenidos todos los estudiantes de nuestro país.
Y gracias, por supuesto, a todos los maestros, las maestras, directoras, directores; y por supuesto, a las madres y padres de familia que hacen posible este extraordinario esfuerzo.
Muchísimas gracias y bienvenidos.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, TANIA RODRÍGUEZ MORA: Buenos días. Buenos días, compañeros. Buenos días, chicos. Buenos días, chicas.
Bienvenidos a su escuela, los que se van integrando.
Les vamos a compartir una estrategia muy importante a todos ustedes.
Es una estrategia nacional [El ABC de las emociones], es una estrategia muy completa, que ¿a quién atiende? Atiende, particularmente está en el centro nuestra preocupación las y los jóvenes de 14 a 18 años, los adolescentes, las adolescentes.
¿Cuál es nuestro enfoque? Queremos tener un enfoque preventivo, comunitario y que llegue a todo el país, por eso es territorial, a cada escuela del país, a cada lugar donde haya adolescentes que necesiten conversar, platicar y que los acompañemos.
¿Qué nos interesa? Cuidar nuestro bienestar socioemocional.
¿Cómo? Fundamentalmente fortaleciendo nuestros lazos de comunicación, la convivencia en las escuelas, la convivencia en las familias y nuestra capacidad de comunicarnos.
Y una cuestión muy adicional que hoy es muy importante, que es cómo nos comunicamos a través de las redes sociales, cómo nos relacionamos con los dispositivos y cómo eso afecta nuestro bienestar emocional, para bien, pero también hay que tener mucho cuidado porque puede ser para mal.
Entonces, eso es lo que vamos a discutir.
¿Cómo lo vamos a hacer? Tenemos una campaña de difusión que abre una conversación pública para todos: medios, familias, la sociedad, en general. Preocuparnos, conversar, sobre la salud mental, sobre el bienestar socioemocional, particularmente de los adolescentes.
2. Hicimos 16 millones de estas guías, 16 millones. Vamos a trabajar con esas guías y con muchos más ejercicios en las aulas,
Vamos a tener visitas de funcionarios públicos, de acercarnos todos los gobiernos a las escuelas, porque a las escuelas también se les cuida.
Y también, por supuesto, del sector médico, que nos va a acompañar con brigadas que van a fortalecer justamente el cuidado de la salud emocional de las y los jóvenes.
Y, por último, vamos a tener también espacios de atención y cuidado en los Centros Comunitarios “México Imparable”.
Y por supuesto, nuestro lugar seguro para llamar cuando tengamos un problema: la Línea de la Vida [800 911 2000].
Estas guías que ahora les compartimos, ¿cómo las hicimos y qué tienen? Son 16 millones.
Y como es una estrategia integral, lo que tenemos en principio es:
Una guía para jóvenes, para las y los jóvenes.
Una para los docentes.
Y un material para papás, mamás y personas cuidadoras.
¿Qué es lo que hay en estas guías? Son 7.5 millones para estudiantes; 7.5 millones para las familias de nuestros estudiantes; y un millón para nuestros queridos maestros y maestras, a las que también saludamos y les mandamos todo el abrazo y toda la fuerza en este nuevo inicio de ciclo escolar.
¿Qué tenemos aquí? Fundamentalmente… —Y si me ayudan—. Vamos a hojearlas un poco entre todos —aquí los compañeros ya tienen, los compañeros de la prensa también— vamos a hojearlas entre todos los que nos acompañan a la distancia.
¿Qué tenemos? Varias preguntas:
“¿Qué es la salud mental?”
“¿Cómo aprendemos a cuidarnos?” ¿Cómo aprendemos a observarnos, a cuidar a otras personas y a identificar cuándo pedir ayuda?
También tenemos todo otro apartado sobre cómo relacionarnos —como yo decía hace un momento— con las tecnologías digitales, cuándo estar pegados al teléfono nos empieza a dar ansiedad o nos quita el sueño y cómo tenemos que ser cuidadosos con ello.
Y, por supuesto, también un elemento muy importante: cuidarnos es un acto colectivo, estar bien significa estar bien con otros y en comunidad, toda una parte en la cual asumimos que este cuidado colectivo pasa por construir buenas relaciones entre nosotros.
¿Qué vamos a tener? Información, ejercicios, para leerlos solitos, para leerlos en casa, para leerlos juntos y para trabajarlos en el aula.
Agradecemos —y como ven, están… son muy coloridas y llenas de información— agradecemos a los estudiantes que nos ayudaron a ilustrarlas, porque muchos de los dibujos que tenemos ahí fueron de estudiantes.
Esas son nuestras guías.
—La que sigue. Si regresamos a… Bueno, seguimos viéndolas. Sí—.
¿Cómo las vamos a trabajar? En el aula. Como muy bien decía el secretario, vamos a trabajar en 3º de secundaria y en todo el bachillerato una hora a la semana en la formación socioemocional y nos vamos a abrir un espacio para dedicarlo exclusivamente a estos temas.
Vamos a trabajar con las guías, pero también vamos a preparar, y ya tenemos una enorme cantidad, de ejercicios y de actividades didácticas, lúdicas, de integración, para que se trabajen en el aula cuando se requiera. Todos y todas tenemos que avanzar.
Hay un elemento muy importante: de octubre a diciembre vamos a convocar en todas las escuelas del país: asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras; convocamos a todos los que están cerca de las y los adolescentes a estar cerca de las escuelas.
Sabemos que en secundaria todavía hay mucha cercanía de los padres de familia con las escuelas. Luego ya en la prepa, en el bachillerato, los vamos dejando un poco solos, y necesitamos estar cerca, comunicarnos y compartir esta formación.
Nosotros pensamos que, al cuidar, al acompañar a los adolescentes, también se aprende y también lo hacemos en colectivo. Así que escuela y familias, todos juntos en esta tarea.
Tenemos muchos más aliados, como yo decía hace un momento. Vamos a tener, a partir del 23 de septiembre, la visita de personas servidoras públicas a las escuelas a leer juntos, porque la lectura nos abre mundos, nos enseña a veces mejor el mundo de las emociones; a tener actividades con las y los estudiantes, en un mensaje de cercanía y de cuidado a las escuelas.
Y de igual forma vamos a tener la visita de Brigadas de Salud a todas las escuelas que nos van a acompañar en esta tarea.
Asumiendo que a veces hay jóvenes que no están todo el tiempo en la escuela, o que están haciendo otras actividades, y que es muy importante también sumar al cuidado de la salud mental, la cultura y el deporte, vamos a tener también atención de “El ABC de las emociones” en los Centros Comunitarios “México Imparable”, que 60 se abrirán ya en los meses por venir.
Y con esto terminamos: la Línea de la Vida. La Línea de la Vida es el camino a través del cual cuando necesitemos ayuda todas y todos tenemos que llamar ahí. Está 24 horas, 7 días a la semana, y se ha abierto también una mensajería en redes sociales para que se puedan acercar.
Toda la información adicional que van a encontrar está en la Línea de la Vida y en “El ABC de las emociones”, en la página [abcdelasemociones.sep.gob.mx] de “El ABC de las emociones” de la Secretaría de Educación Pública.
Es una apuesta integral para acompañarnos, cuidarnos en colectivo y asumir que el bienestar socioemocional de las y los jóvenes es prioritario para el Gobierno de México.
Muchas gracias, Presidenta.
INTERVENCIÓN: (Inaudible)
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Sí.
(INICIA VIDEO)
VOZ MUJER: No es fácil entender lo que sientes: tristeza, enojo, miedo, presión.
VOZ HOMBRE: Sentir no es debilidad, es parte de vivir.
VOZ MUJER: Hablar de lo que te pasa puede ayudarte a ponerle nombre a lo que estás viviendo.
VOZ HOMBRE: Y cuando alguien te escucha, cambia todo.
VOZ MUJER: Si necesitas apoyo, te acompañamos. Contacta a la Línea de la Vida: 800-911-2000.
(FINALIZA VIDEO)
(INICIA VIDEO)
VOZ MUJER: Crecer no es fácil. Si cuidas a adolescentes o jóvenes, acompáñales y sé parte de su vida en redes sociales. Platiquen sobre riesgos, reglas y límites para su bienestar. Dales la confianza y apoyo para resolver cualquier situación sin juzgar ni regañar. Y recuérdales que la vida no solo está en lo virtual.
Conoce más en abcdelasemociones.sep.gob.mx o contacta a la Línea de la Vida: 800 911 2000.
(FINALIZA VIDEO)
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Bueno, pues esta es la estrategia. Todos los lunes en 3º de secundaria y educación media superior —si hace falta, lo ampliamos a los otros grados— va a haber una plática de las maestras, los maestros sobre “El ABC de las emociones”.
Si nos sentimos tristes, si nos sentimos preocupados, si tenemos un problema en casa, si nos da angustia que no tengamos o que al ver durante muchas horas las redes sociales, todo lo que nos provoca algún problema en nuestras emociones, los lunes lo vamos a poder platicar en el salón de clase.
Y, además, el gobierno va a estar cerca de todas y todos los adolescentes porque están estas guías. Vamos a hacer asambleas con madres y padres de familia, con maestras y maestros, para explicar los problemas emocionales que vivimos todos en la adolescencia.
La adolescencia es un periodo en donde cambian muchas cosas: cambia nuestro cuerpo, cambia nuestra mente, cambia nuestra relación con las personas. Y todo eso debemos platicarlo.
Y, además, ahora con las redes sociales y el teléfono celular, pues tiene un impacto todavía mayor en la forma en que nos relacionamos con las personas.
Entonces, entre todos vamos a apoyar a las y los adolescentes de nuestro país para que puedan seguir creciendo de manera sana y siempre tengan una amiga, un amigo en su maestra, en su maestro, en sus compañeros, en el gobierno, para que puedan compartir y siempre salir adelante.
Bueno, este es “El ABC de las emociones”.
Y felicidades a todas y a todos los que el día de hoy entran a clase.
Bueno, vamos 3 o 4 preguntas nada más sobre el tema y cerramos el día de hoy para que se puedan ir a clases.
—Bueno, vamos. A ver, Hans—.
PREGUNTA: Buenos días, Presidenta. Hans Salazar, de Noticiero en Redes.
Preguntar sobre este programa, toda esta cobertura de atención a las niñas, a los niños, a los jóvenes, ¿cuál es también ese enfoque en los niveles medio superior? Por ejemplo, cuando se tienen también esas, pues, hasta crisis existenciales que a veces son parte también de la propia edad, el tema de esto de los… pues, de todo este material y de la atención directa para que ellos también puedan ser atendidos.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —¿Quieres platicar algo más, Tania, de lo que se va a hacer en las prepas?—.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, TANIA RODRÍGUEZ MORA: Gracias.
Bueno, en las… hay que decir también, no lo dije hace un momento, que estamos en un proceso de formación con las y los profesores, y asumir que fortalecer las escuelas es un gran primer camino para justo acompañarnos mejor.
En las clases vamos… o en esta intervención de una hora a la semana que tendríamos en las escuelas lo que se va a discutir, digamos, son espacios de conversación para poder hablar y enunciar lo que se siente, y las guías y el material didáctico que se tiene, digamos, soporta, en términos pedagógicos, en términos de acompañamiento de una mecánica, el acompañamiento.
Adicionalmente, si hubiera la necesidad de canalización de atención, por eso, digamos, el enlace tan fuerte también con el Sector Salud para canalizar a quien necesite ayuda adicional.
Y la formación también de, particularmente, las personas directivas y las personas que trabajan con los adolescentes en atención y cuidados a la salud mental.
En eso estamos.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —¿Por qué no platicas cuántos talleres, cuántas metodologías se diseñaron?—.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, TANIA RODRÍGUEZ MORA: —Ah, sí. Muchas gracias, Presidenta—.
Son varios ejes:
1. Tiene que ver con toda la parte de la salud mental en sí misma, que tiene muchos tabús y que incluso los adultos no lo sabemos, y eso también es muy importante porque ahí estamos todos en ese medio. Ese es uno.
2. Los efectos de las redes sociales. Y todas las guías o todo lo que tenemos tiene información, ejercicios individuales, ejercicios colectivos.
Y después, diseñamos y vamos a seguir diseñando metodologías de integración. Ahí estamos apostando mucho por la conversación colectiva, por el sociodrama, por el juego, por dinámicas abiertas que permitan que haya una conversación fluida sobre estos temas. Y vamos a seguir subiendo a lo largo de todo el ciclo escolar más material diseñado para la secundaria y para el bachillerato.
PREGUNTA: ¿Hay una página de la Línea de la Vida?, ¿no?
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, TANIA RODRÍGUEZ MORA: Hay una página de la Línea de la Vida, ahí la tenemos [www.gob.mx/lineadelavida] en la presentación —si nos la vuelven a poner— y el teléfono [800 911 2000], que es muy importante si alguien necesita ayuda.
Y también está la página de “El ABC de las emociones” [abcdelasemociones.sep.gob.mx], que ahí está el material didáctico, ahí están las guías, ahí están los ejercicios, videos y ahora… Y estamos empezando, cada mes vamos a estar subiendo más ejercicios para que las y los profesores se sientan muy acompañados en ello.
PREGUNTA: Muchas gracias.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Es decir, hay una metodología. Y se trabajó con psicólogas, psicólogos. Participó Mariana Pérez Gay como parte de la coordinación, Yerania, Secretaría de Salud e instituciones académicas que nos ayudaron con este proceso.
No se trata solo de llegar a la hora de clase y decir: “a ver de qué hablamos”, no. Hay una metodología diseñada que en esa hora se pueden hacer sociodramas, talleres, que están bien establecidos para llevarnos a hablar de estos temas con una metodología, no nada más “a ver qué se nos ocurre a cada quien”, sino está trabajado. Y el objetivo es seguirlo trabajando con maestras y maestros y, al mismo tiempo, con las y los padres de familia y estudiantes.
PREGUNTA: De hecho, Presidenta, igualmente preguntarle —ya que la subsecretaria también tocó ese punto— del acompañamiento con los profesores, las profesoras, porque muchas veces también ellos y ellas necesitan mucho apoyo de los directivos por tener grupos, atenderlos, estar al pendiente.
Muchas veces los profesores, las profesoras, van más allá de un papel nada más de estar frente al grupo, se preocupan por sus alumnos, etcétera. Y también reciben una carga muy fuerte, creo, de mucha presión, de mucha tensión, de estrés.
¿Ese acompañamiento con los profesores podría incluso reforzarse?
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Maestra, ¿quiere hablar algo de este tema? ¿Se anima? De lo que viven todos los días en las escuelas y cómo ayudan los padres. Desde aquí, vengase—.
DIRECTORA DE ESCUELA SECUNDARIA NÚMERO 10 “ARTES GRÁFICAS”, CLAUDIA ESPINOSA: —Desde aquí está bien—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Pero con el micrófono, si quiere—.
—Pásale el micrófono—.
DIRECTORA DE ESCUELA SECUNDARIA NÚMERO 10 “ARTES GRÁFICAS”, CLAUDIA ESPINOSA: —Bueno, finalmente, tengo voz para…—
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Pero es que si no, no nos escuchan en la televisión y en las redes sociales—.
DIRECTORA DE ESCUELA SECUNDARIA NÚMERO 10 “ARTES GRÁFICAS”, CLAUDIA ESPINOSA: —Ah, está bien. Gracias—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Gracias, muchas gracias—
DIRECTORA DE ESCUELA SECUNDARIA NÚMERO 10 “ARTES GRÁFICAS”, CLAUDIA ESPINOSA: Buenos días.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Lo que usted quiera decir—.
DIRECTORA DE ESCUELA SECUNDARIA NÚMERO 10 “ARTES GRÁFICAS”, CLAUDIA ESPINOSA: Bueno, con respecto a lo que pregunta, sí es evidente que todo el personal no incluyendo solo docentes, o sea, desde servicios, administrativos, docentes, directivos, necesitamos ese apoyo, esa preparación para brindar este acompañamiento que requieren los alumnos.
Es verdad que las guías sí son básicas, pero también requerimos esos talleres, esa formación en el manejo de emociones. Eso yo creo que no es algo que se hable solo desde la Escuela Secundaria Técnica 10 o de escuelas secundarias, sino de toda educación básica, ¿no?, y bueno, hablando de media superior.
Entonces, por otro lado, sí creo en la capacidad de los docentes, en la preparación que tienen, en el profesionalismo de todo el personal. Sí somos una gran comunidad y que siempre decimos “sí” a todo aquello que se nos solicita, a pesar de que sí, sí requerimos apoyos, más formación.
Pero hoy creo que es un buen comienzo, porque en ocasiones nos solicitan cosas, y ni guías. Pero hoy tenemos guías y sí creo que son las bases.
Lo que mencionó la profesora Tania es —Tania, ¿verdad?— que esto es preventivo. Entonces, cuando hablamos de cuestiones preventivas, hablamos primero de sentar unas bases. Y esas bases sí tiene que ser primero con toda la comunidad.
Veo que son madres, padres, alumnos y docentes, que finalmente es la base para todo, ¿no?, y sí nos incluyan a nosotros, directivos, pues también, sí.
Ahora sí que sería todo.
Muchas gracias. Gracias.
PREGUNTA: Gracias.
Presidenta…
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: La estrategia toma en cuenta justamente eso, la incorporación, no solo en la formación, porque no se trata de capacitar a las y los maestros, porque ellos tienen —y ellas— muchísima experiencia y son quienes están permanentemente, junto con los estudiantes, ayudando no solamente a aprender de conocimientos, sino la socialización y la orientación de valores.
Entonces, nosotros creemos mucho en las maestras y los maestros de México.
Y este trabajo, que es necesario por lo que hemos visto, muchos de… —¿Cuántos años tienen ustedes? ¿12?
¿Quién tiene 12? A ver, levante la mano. Bájenla.
¿13?
¿14?
¿En qué año iban cuando fue la pandemia?
INTERVENCIÓN NIÑA: —Primaria, en 2º—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Primaria, 2º de primaria—.
Muchos jóvenes vivieron, de niñas y de niños, dos años o año y medio en donde no fueron a la escuela y eso siempre tiene algún impacto en la vida, porque no se socializó durante… o se socializó de una manera distinta.
Entonces, todo esto que vivieron los hoy jóvenes, pues evidentemente nos importa.
Además, de que ha cambiado mucho a qué están expuestos, sobre todo, relacionado —que lo hemos venido platicando— con el teléfono celular y las redes sociales.
Entonces, trabajar conjuntamente con las y los maestros para afrontar estos temas es absolutamente necesario, no se trata de que “el gobierno por fuera decidió una estrategia y se las impone a las y los maestros, y a los padres de familia”, las asambleas y el trabajo conjunto tienen que ver con este trabajo colectivo.
PREGUNTA: Precisamente de eso, Presidenta, si me permite dos preguntas últimas.
Sobre las plataformas, usted ya lo ha puesto, precisamente los lunes, principalmente en Palacio Nacional, sobre las plataformas, la propia tecnología, esto de los celulares, etcétera, en las escuelas y que sigue la discusión, que se ha avanzado, y la propia Secretaría de Educación Pública ha informado sobre estos avances en la discusión, en la plática.
Hay mucho a favor, me parece que, de la propia población, de los padres, con los niños, con las niñas, con los adolescentes.
¿Qué les diría iniciando hoy clases —no está regulado, sigue, digamos, en ese momento de la transición— ahorita a los jóvenes, sobre esa conciencia? Es decir, concientizar.
Usted habla mucho en las giras presidenciales con los jóvenes, con los niños, con las niñas; tiene un contacto con el six-seven y todo esto —yo creo que, igual, lo piden ahorita, no sé—. Pero ese puente que tiene usted, que es muy especial.
¿Qué les diría a quienes están aquí presentes, pero también en todo el país y que están al pendiente de lo que dice su Presidenta?
Y, por último, también, aprovechando, si me permite, que está la jefa de Gobierno de la Ciudad de México, preguntarle.
Hay un programa, también tenemos la cobertura en la Ciudad de México, de “1, 2, 3 Por Mi Escuela”, así se llama, sobre la atención al mantenimiento, al mejoramiento de las escuelas. Porque también una escuela donde tú llegas a estudiar y que esté bonita, que esté cuidada, que esté atendida, dan mucho más ganas, y hasta… incluso psicológicamente estamos más a gusto todos, todas. Bueno, me refiero a los estudiantes, a los profesores, a los directivos. Y obviamente, de cuidarla más todavía.
Entonces, con eso yo concluyo, Presidenta.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —A ver, Mario, platícales lo de la consulta—.
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA, MARIO DELGADO CARRILLO: —(Inaudible)—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —(Inaudible)—.
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA, MARIO DELGADO CARRILLO: Muy bien, bueno, como informamos, la semana pasada, que fue el Consejo Técnico Intensivo en todo el país —los maestros se reúnen para preparar el siguiente ciclo— hicimos una consulta en línea para conocer la opinión de los maestros, las maestras, cómo están viviendo ellos la irrupción de las pantallas, de los celulares, en las escuelas, en las aulas.
Nos fue muy bien, estamos muy contentos, y queremos darle las gracias a los maestros y maestras. Participaron 565 mil 396 maestros, contestaron el cuestionario, el diagnóstico.
El 81 por ciento está a favor de que haya lineamientos, de que haya reglas para garantizar un uso seguro y con fines pedagógicos.
¿Qué han experimentado los maestros?
Bueno, lo que más se lleva es el celular, casi un 40 por ciento de los niños… de los maestros que contestaron, detectan que llevan celular.
El 24 por ciento, relojes inteligentes, pues lo utilizan en el aula, lo utilizan en el recreo, lo utilizan a la entrada y la salida de clases.
¿Qué detectan ellos?
Que el 48 por ciento, de los maestros que contestaron el cuestionario, dicen que “dificulta mantener la atención el uso de los celulares”.
El 38 por ciento opina que “interrumpen las actividades escolares”.
El 34 por ciento dicen que “por estar en el celular abandonan alguna convivencia”.
Y están detectando ya casi un 40 por ciento, un 38.7 por ciento, que “conflictos que se generan en las redes se trasladan al aula o se trasladan a la escuela”.
Es, digamos, el uso problemático o las situaciones que han detectado.
¿Qué sugieren los maestros?
El 51 por ciento propone que “haya protocolos para atender situaciones de riesgo”. Que haya acuerdos con los padres de familia para que ellos también ayuden en este tema del acceso a las tecnologías.
Y, Presidenta, los resultados de esta encuesta lo presentamos parcialmente en la Conaedu. El viernes pasado nos reunimos las autoridades educativas de todo el país, hicimos un Zoom, una sesión, y se ha hecho una propuesta entre todas y entre todos que vamos a seguir revisando esta semana para ver qué lineamientos vamos a tener a partir de lo que dicen los maestros, de lo que dicen las autoridades educativas.
Y, bueno, pronto les vamos a informar qué va a pasar en este tema.
Muchas gracias.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —¿Clara, quieres decir algo?—.
JEFA DE GOBIERNO DE LA CIUDAD DE MÉXICO, CLARA BRUGADA MOLINA: Bueno, el programa se llama “1, 2, 3 Por mi Escuela” y consiste en darle mantenimiento mayor a las escuelas.
Se destinan, en promedio, 2 millones de pesos por escuela y tiene el objetivo de renovar lo que decida la asamblea escolar, la asamblea entre padres de familia, maestros y alumnos.
En esta escuela, por ejemplo, entró ya el programa, se van a construir techumbres, o sea, estas cubiertas.
Se van a impermeabilizar todos los edificios.
Se va a pintar todo el plantel.
Se va a dar mantenimiento a los sanitarios.
Y todas las solicitudes que hoy tengo de parte de la escuela serán atendidas.
Partimos de que las escuelas tienen que ser el mejor espacio público porque ahí pasan 4 horas o más los niños, los jóvenes, y es en donde tenemos que destinar más inversión. En eso consiste este programa; tiene mil 500 millones de pesos; y se han atendido, entre 2025 y 2026, 750 escuelas.
Gracias.
PREGUNTA: Gracias.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: A ver, ¿quién tiene celular de ustedes? Levanten la mano.
¿Quién ve TikTok?
¿Más o menos?
¿No?
¿Cuántas horas ven el celular al día, los que tienen celular?
INTERVENCIÓN: —Una hora—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Una hora. Ah, bueno, no está mal—.
INTERVENCIÓN: —Tres horas—.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: —Tres horas—.
¿Y no les pasa que cuando entran a una de las redes sociales y empiezan a hacer con el dedo lo que se… bueno, es un anglicismo, le llaman “scrolling”, le van pasando, pasando, pasando, como que se queda, ya no quieren hacer otra cosa, nomás están viendo el…?
¿No? ¿No pasa eso? ¡Qué bueno!
Bueno, eso es lo que no queremos que pase: que un niño, niña, adolescente, en vez de estar jugando, en vez de estar estudiando, en vez de estar leyendo, se la pase todo el día metido en el celular, scrolleando, como le llaman.
Entonces, por eso queremos limitar, informar, porque si uno está todo el día metido en el celular, pues, entonces, ¿a qué hora juega con los amigos, amigas?; si uno está metido todo el día en el celular, ¿a qué hora lee?
A ver, ¿quién sabe jugar resorte?
INTERVENCIÓN NIÑO: Yo.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: ¡Ay, sí saben!
¿Yoyo?
¡Ándenles!
—Muchas felicidades, maestros—.
Eso es lo que queremos, regresar a juegos tradicionales que nos ayuden al desarrollo de la mente.
—Bueno, vamos con otra pregunta del tema, del tema, del tema. A ver, el compañero de la segunda fila—.
PREGUNTA: Gracias. Buenos días, Presidenta. Cristian Galarza, de Cultura Colectiva.
Quería comentarle que recientemente entrevisté a Sol Sánchez Rabanal, ella es oficial general de género del Programa de la ONU para el Desarrollo aquí en México.
Recientemente publicaron un índice de inclusión LGBTQ en México, pero, bueno, entre los temas que ellos traen evidentemente es esta relación de los jóvenes, de las infancias y las juventudes con las redes sociales, con los dispositivos electrónicos.
Y algo que llamó la atención: a pesar de que el índice está especializado en la cuestión de la diversidad, ellos comentan que encontraron muchos mensajes de odio en las redes sociales dirigidos hacia los jóvenes de diferentes interseccionalidades, no solamente la comunidad LGBT, sino también los jóvenes y las infancias de los pueblos originarios, también de afrodescendientes y, bueno, en fin, estos grupos históricamente vulnerados.
Entonces, su propuesta es que durante todo este diálogo que se está realizando, que usted ha impulsado, se tomen en cuenta estas interseccionalidades para atender también de manera general los problemas a la salud mental y también a la cuestión de la socialización entre estos grupos de jóvenes y de infancias, porque al final del día afecta en su desarrollo y en su integración comunitario, de toda la comunidad estudiantil.
Entonces no sé si tenga algún comentario al respecto.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Todo esto que hemos estado platicando del impacto, del uso excesivo de las redes y las plataformas digitales, tuvo un juicio reciente en Estados Unidos, en particular contra la empresa Meta, y ya hubo una resolución.
En esa resolución la empresa Meta aceptó. Porque el juicio lo que establecía es que a propósito, no como algo que hubiera ocurrido a partir de un diseño, sino que de manera deliberada había un diseño en las redes sociales para generar adicción a las redes y que los mensajes en esas redes provocados por esta adicción muchas veces eran mensajes negativos para las y los niños, y los jóvenes.
Una resolución, Meta va a tener que pagar un monto muy importante; pero, además —que quizá es muy relevante— es que definen una serie de regulaciones para el uso de las redes sociales y plataformas, en particular de Meta de esta empresa, para las niñas, los niños y los jóvenes.
Entonces, esto ya no es solamente una interpretación de alguien, sino un juicio que se llevó a cabo y que tuvo estas resoluciones.
Esto es algo muy importante a tomar en cuenta, porque es cierto: las redes generan mensajes de odio, de abusos, temas que de otra manera no se enterarían las y los niños y los jóvenes. Y eso está mal, además de la adicción que provoca.
Por eso es muy importante que participen maestras, maestros y los propios niños y niñas jóvenes, en la definición de cuál es la regulación a la que queremos llegar.
Por lo pronto, 81 por ciento de las y los maestros están de acuerdo en que no se utilicen los celulares a la hora de clases y a la hora del recreo; que, por lo menos, en el espacio de la escuela no se estén utilizando.
Y sobre esto ya se va a definir esta regulación en la próxima Comisión donde participan todos los secretarios de Educación Pública del país.
PREGUNTA: Mi segunda pregunta sería sobre las becas que usted ha estado dando. Tengo una cifra, son más o menos 20 millones en total de todos los niveles, algo así.
Pero una de las críticas de la oposición más, digamos, que más le hacen a usted y a su Gobierno, es de esta cuestión de generalizar las becas, ¿no? Ellos tienen una visión de que “solo se dé becas a ciertos alumnos”.
Entonces, me gustaría que, bueno, por favor, me contestara: ¿por qué sigue siendo tan importante para su Gobierno —digamos— avanzar en este sentido y no hacer diferencia?
No sé si nos puede comentar un poco al respecto.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Cuando llegué a la Jefatura de Gobierno había un programa que se llamaba “Niñas y Niños Talento”. Consistía en darle beca a aquellos que tenían 9 y 10 de promedio.
Cuando llegamos, hicimos un análisis de qué impactos tenía esto.
Entonces, en primer lugar, generó una diferencia en el salón de clase entre los que tenían beca y los que no tenían beca.
Supuestamente era promover que todas y todos los niños estudiaran para poder sacar buenas calificaciones y premiarlos con una beca.
Esto generó diferencias, desigualdades dentro del salón de clase: los que tienen beca, los mejores estudiantes, y los que no son buenos estudiantes.
Desde nuestra perspectiva, eso no genera educación y formación.
Por supuesto que todos y todos los niños deben estudiar, deben echarle ganas a la escuela y debe haber un esfuerzo personal. No todos son los esfuerzos colectivos, hay un esfuerzo personal en donde cada una y cada uno de nosotros debe buscar la mejor forma de aprender.
Sin embargo, esto aísla la situación que viven las niñas y los niños. Una niña o un niño que no llegó desayunado a la escuela no va a tener el mismo nivel de aprendizaje, o la misma absorción del conocimiento que quien se llegó desayunado a la escuela, o una niña o un niño que tiene problemas en la casa, pues no tiene a lo mejor la misma posibilidad de poder tener una calificación.
Pero, además, yo fui maestra. Hay una parte de la calificación que es subjetiva, no todo es números.
Entonces, decidimos mejor darle becas a todos con una visión completamente distinta: que todas y todos los niños lleguen parejos a la escuela, que tengan lo mínimo indispensable.
Ahora, con los 2 mil 500 pesos que se le dieron a todas y todos los niños de primaria: todas las familias públicas, todas las familias tuvieron lo mismo para poder comprar uniformes, útiles, tenis, zapatos, lo mínimo y dispensable para llegar a clase. Y eso nos iguala en el salón de clase y eso es algo muy importante.
El salón de clase no debe ser un espacio de diferenciación del que tiene más y el que tiene menos, el que aprende más y el que aprende menos, porque todas y todos los niños tienen talentos. Algunos serán mejores para las matemáticas porque les gustan más, algunos serán mejores para el deporte porque les gusta más, algunos serán mejores para las ciencias sociales, para las humanidades, les gustara más el español. Pero todas y todos tienen talento, y todas y todos deben ser reconocidos.
Y no queremos que nadie salga de la escuela por un motivo económico.
Es una visión completamente distinta.
Por eso hoy damos un apoyo a todas y todos los niñas y niños, familiar, familias, para que puedan tener lo mínimo básico para entrar a la escuela. Es una visión distinta.
Es como esta idea de que “si tienes un examen de admisión para entrar a la preparatoria, pues, entonces, vamos a preparar a los mejores estudiantes de México”. Y eso lo único que generó fue deserción en la preparatoria, porque a los estudiantes les hacían creer que “había preparatorias mejores que otras” y que “dependiendo de tu calificación en el examen ibas a ir a una buena escuela o a una mala escuela”. Y eso está mal.
Primero, todas las escuelas de educación media superior son buenas y cada vez deben ser mejores, todas. No debe haber buenas y malas escuelas. Todas las escuelas deben ser buenas y esa es una obligación del gobierno, por eso hicimos el Bachillerato Nacional.
Pero ahora con “Mi derecho, mi lugar” —una plataforma en donde entras a la preparatoria de acuerdo al lugar que vives y a tus intereses, que además dieron la posibilidad de estar entre la primera y segunda opción a la mayoría de los estudiantes— estamos convencidos totalmente de que la deserción escolar se va a reducir enormemente, porque no hay un castigo, no es “gracias a tu examen eres mejor o eres peor”. Todos los niños son buenos.
Y, además, tuvieron una calificación aprobatoria en la secundaria y tienen derecho a ir a una buena preparatoria.
Es una visión muy distinta. Una es el privilegio y otra es el derecho, las y los derechos. Y esa es nuestra visión. Y así formamos buenos ciudadanos, mejores ciudadanos y también mejores estudiantes.
PREGUNTA: Y bueno, finalmente, estaba yo revisando rápidamente los materiales que nos brindaron aquí. Hay una parte donde se habla de la cuestión de género. Aquí vemos, por ejemplo, que hay muchas jóvenes, muchas niñas.
Y no sé cuál sería el mensaje, porque es muy importante. Creo que, si queremos cambiar una realidad, la realidad que actualmente seguimos viviendo lamentablemente de muchas violencias de género, que se incluyan estos temas de forma especial en estos materiales y en la estrategia que se va a realizar.
¿Cuál sería, a lo mejor, el mensaje para toda la comunidad, tanto los estudiantes, las estudiantes, como los docentes y, en fin, todos los que van a participar en esta estrategia?
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Igualdad y derechos. Todas las niñas tienen derecho a ser lo que quieran ser.
Antes nos decían: “no vayas a ser ingeniera, porque eso es para hombres”. “Ingeniero”, decían, ni siquiera lo decían con “A”.
“No vayas a estudiar física, porque eso de las matemáticas tan complejas no es para mujeres, es para hombres”.
O “no vayas a ser bombera, bombero, porque… No, no, no, no, esas cosas son para hombres”.
No. Las mujeres podemos ser lo que queramos ser, no hay límites.
Y los niños también, no solo para las mujeres. Las niñas y los niños podemos ser lo que queramos ser.
Y eso es un asunto de un esfuerzo personal, pero también de que los gobiernos abramos las posibilidades para que eso sea cierto. Y eso tiene que ver con una palabra, que es: “igualdad”.
Todas y todos somos distintos, cada ser humano es una persona distinta, pero todos tenemos los mismos derechos y eso nos hace iguales.
Entonces, la enseñanza de la igualdad es muy importante en las escuelas, no la competencia, sino la solidaridad, lo colectivo, que es la esencia del Humanismo Mexicano.
Y potenciar todo lo que somos y lo que queramos ser.
Y eso es parte de esta nueva visión del país que no se tenía antes y que, ahora, lo impulsamos desde las escuelas.
PREGUNTA: Gracias, Presidenta.
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: Yo creo que ya, ¿no? Vámonos. Vámonos.
Muchas gracias a todas y a todos.
Hoy no va a haber “Humanismo Mexicano”, lo dejamos para el miércoles.
Felicidades a todas y todos ustedes.
Estudien mucho, quiéranse mucho, quieran a sus compañeros.
Y vamos con “El ABC de las emociones”.
Gracias a todas y a todos.
Buen día.
—Maestra, ¿podemos sacarnos una foto?—.
(TOMA DE FOTOGRAFÍA CON ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA No. 10 “ARTES GRÁFICAS”, EN ALCALDÍA CUAUHTÉMOC, CIUDAD DE MÉXICO)
PRESIDENTA DE MÉXICO, CLAUDIA SHEINBAUM PARDO: ¡Que vivan las niñas y los niños!
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